Feray Aytekin’in BirGün’de yayımlanan yazısına göre, mecburî eğitim ve karma eğitimi maksat alan teşebbüslerin akabinde okullaşma siyasetinde MESEM modeline uygun yeni bir imtihan sistemine geçiş planlanıyor. Bu dönüşüm, eğitim hakkını piyasa şartlarına nazaran yine şekillendirmeyi amaçlıyor.
“AMAÇ ÇOCUKLARIN FAYDASI DEĞİL, SERMAYE İHTİYAÇLARI”
Son 23 yılda eğitim sisteminde yapılan sık imtihan değişikliklerinin hiçbirinin çocukların üstün faydasını öncelemediğini hatırlatan Aytekin, bu defa de yeni imtihan sisteminin MESEM’leştirme süreciyle uyumlu hale getirilmeye çalışıldığını vurguluyor. Öne çıkan değişikliklerden kimileri:
- Merkezi imtihanların kaldırılması, mahallî seviyede “yeterlilik sınavları” yapılması,
- Test yerine açık uçlu soruların kullanılması,
- Eğitim kademeleri ortasında geçişlerde sertifika ve referans üzere kriterlerin gündeme gelmesi,
- Ölçme kıymetlendirme süreçlerinde özel şirketlerin rol üstlenmesi.
Tüm bu adımlar, eğitim sistemini daha da piyasacı, yarışmacı ve dışlayıcı bir hale getiriyor.
MESEM’LEŞTİRME NE MANAYA GELİYOR?
Özellikle mesleksel eğitim merkezleri (MESEM) aracılığıyla devlet okullarının çocuk işçiliğini yaygınlaştıran bir yapıya dönüştürülmek istendiği belirtiliyor. Liselerin en az yüzde 60’ının meslek lisesine dönüştürülmesi hedeflenirken, meslek liselerinin ortaokul seviyesine kadar indirildiği söz ediliyor.
Böylece:
- Çocuk yaşta personellik, ortaokul sıralarına kadar indiriliyor.
- İlkokuldan itibaren mesleksel yönlendirme ile öğrenciler eğitim hakkından koparılıyor.
- Okulların rolü “bedava işgücü üretim merkezi”ne dönüştürülüyor.
“REFERANS VE SERTİFİKA SİSTEMİYLE EĞİTİMİN PİYASALAŞTIRILMASI DERİNLEŞİYOR”
Söz konusu imtihan sisteminde “referans” ve “sertifika” kriterlerinin öne çıkması, eğitimin kamusal niteliğini zedeliyor. Referansın kimden alınacağı sorusu önemli kaygıları beraberinde getiriyor: Şirketleşmiş dini yapılar mı? Sermaye kümeleri mı? Siyasi atamalarla görevlendirilmiş eğitim yöneticileri mi?
Aytekin’e nazaran, bu sistem:
- Liyakat yerine siyasal ve dini kontakları öne çıkarıyor.
- Bilimsel, laik, eşitlikçi eğitim yerine ayrıcalıklı ve dışlayıcı bir yapı kuruyor.
ÇOCUKLAR EĞİTİMDEN KOPARILIYOR, ERKEN EVLİLİK TEŞVİK EDİLİYOR
Eğitimde mecburî eğitimi kaldırma istikametindeki raporlar, direkt 4+4+4 sisteminin son 4 yılını maksat alıyor. Bu yapıların savunduğu görüşe nazaran, “gençler hayata geç başlıyor, evlilik yaş ortalaması yükseliyor.” Bu telaffuzla çocukların erken yaşta evlenmesi ve sermayeye ucuz işgücü olarak kazandırılması amaçlanıyor.
